Научная библиотека СГЮА

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

- результаты поиска

Вид поиска

Книги фонда НБ СГЮА

Дипломные работы выпускников СГЮА за последние 5 лет

Авторефераты

Диссертации

Период.издания науч.абонемента

Редкие книги Научной библиотеки СГЮА

Каталог электронных носителей

Труды ученых СГЮА

Саратовский край

Область поиска

Найдено в других БД:

Книги фонда НБ СГЮА (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=структура научного знания<.>)

Общее количество найденных документов : 6
Показаны документы с 1 по 6

Лебедев, С. А.
Структура научного знания [Текст] / Лебедев С. А. // Философские науки. - 2005. - N 10. - С. . 83-99. - c, 2005, 9999, rus. - RUMARS-phil05_000_010_0083_1. - Пермская государственная областная универсальная библиотека им. А. М. Горького. - Окончание следует. - N 10. - С. 83-99. - phil05_000_010_0083_1, 10, 83-99

УДК

^a165

ББК 87.22
Рубрики: Философия--Гносеология
Кл.слова (ненормированные):
научное знание -- структура научного знания -- эмпирическое знание -- теоретическое знание -- метатеоретическое знание -- научная теория -- уровни научного знания -- научное познание
Аннотация: Рассмотрены уровни научного знания: эмпирическое, теоретическое и метатеоретическое знание.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Лебедев, С. А.
Структура научного знания [Текст] / Лебедев С. А. // Философские науки. - 2005. - N 11. - С. . 124-134. - m, 2005, 2005, rus. - RUMARS-phil05_000_011_0124_1. - Пермская государственная областная универсальная библиотека им. А. М. Горького. - Окончание. Начало в N 10. - N 11. - С. 124-134. - phil05_000_011_0124_1, 11, 124-134

УДК

^a165

ББК 87.22
Рубрики: Философия--Гносеология
Кл.слова (ненормированные):
научное знание -- структура научного знания -- эмпирическое знание -- теоретическое знание -- метатеоретическое знание -- научная теория -- уровни научного знания -- научное познание
Аннотация: Рассмотрен метатеоретический уровень научного знания.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор).
О дидактическом принципе научности: продолжение классических традиций в условиях инноваций [Текст] : (к 110-летию со дня рождения М. Н. Скаткина) / Л. М. Перминова // Инновации в образовании. - 2011. - N 2. - С. 84-97. - Библиогр.: с. 96-97 (9 назв. ) . - ISSN 1609-4646

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
дидактические принципы -- структура научного знания -- функции научного знания -- системность знаний -- этапы развития дидактического принципа -- принцип научности
Аннотация: В статье обращается внимание на необходимость методологического обогащения принципа научности.

Доп.точки доступа:
Скаткин, М. Н.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Лебедев, Сергей Александрович (доктор философских наук; профессор).
Структура научной рациональности [Текст] / С. А. Лебедев // Вопросы философии. - 2017. - № 5. - С. 66-79. - Библиогр.: с. 77-78 . - ISSN 0042-8744

УДК

^a1

ББК 87.25
Рубрики: Философия
Философия науки
Кл.слова (ненормированные):
знание -- научная рациональность -- научное знание -- рациональность научного знания -- структура научного знания -- эпистемология
Аннотация: В статье анализируется проблема рациональности научного знания, содержание общей научной рациональности, а также ее частных проявлений. Обосновывается необходимость учета системного характера научной рациональности при решении основных проблем эпистемологии: структуры научного знания, его истинности и обоснованности, динамики научного знания.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Михайлов, Игорь Феликсович (кандидат философских наук).
Пришло ли время философии? [Текст] / И. Ф. Михайлов // Вопросы философии. - 2019. - № 1. - С. 15-25. - Библиогр.: с. 24-25 . - ISSN 0042-8744

УДК

^a1

^a165

ББК 87 + 87.22
Рубрики: Философия
Общие вопросы философии
Теория познания
Кл.слова (ненормированные):
знание -- компоненты науки -- научное знание -- научные онтологии -- структура научного знания -- философская наука
Аннотация: В статье через частичный пересмотр расхожих представлений о структуре научного знания определяется законная сфера применения профессиональных компетенций философов. Сначала приводятся аргументы, демонстрирующие несостоятельность возможных претензий философии на независимое от науки описание мира. Затем в ходе анализа структуры научного знания выделяется ранее в целом игнорируемый элемент – научные онтологии, или концептуальные схемы. Утверждается логическая независимость научных онтологий от теоретического и эмпирического компонентов науки.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Коротаева, И. В.
Ориентировка в структуре научного знания как основа умения учиться у студентов разных специализаций [Текст] / И. В. Коротаева // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2019. - № 2. - С. 88-104. - Библиогр.: с. 102-104 (17 назв.) . - ISSN 0137-0936

УДК

^a159.95

^a159.9:028.02

ББК 88.36 + 88.44
Рубрики: Психология
Психология деятельности
Психология чтения и психология библиотечной работы
Кл.слова (ненормированные):
выделение главного -- дифференцирование информации -- логическая ориентировка -- метакогнитивные знания -- метакогнитивные стратегии -- метакогниции -- научное знание -- научные тексты -- общеучебные умения -- объяснительные тексты -- профессиональные компетенции -- структура научного знания -- студенты -- учебные тексты -- чтение -- эффективность чтения
Аннотация: Формирование профессиональных компетенций у учащихся высших учебных заведений в большинстве случаев опирается на сложившееся у студента умение работать с учебным текстом, которое требует специальной диагностики. Были изучены функционирование стратегии выделения главного у студентов четвертых курсов разных специализаций, выявлены критерии, используемые студентами при дифференцировании существенной и несущественной информации в процессе чтения учебного текста объяснительного типа, содержащего научное знание. Обнаружены статистически значимые различия в выделении существенной и несущественной информации у студентов разных специализаций.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)