Научная библиотека СГЮА

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

- результаты поиска

Вид поиска

Книги фонда НБ СГЮА

Дипломные работы выпускников СГЮА за последние 5 лет

Авторефераты

Диссертации

Период.издания науч.абонемента

Редкие книги Научной библиотеки СГЮА

Каталог электронных носителей

Труды ученых СГЮА

Саратовский край

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=философия университета<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Куренной, Виталий Анатольевич (кандидат философских наук; профессор; руководитель школы культурологии факультета гуманитарных наук).
Философия либерального образования [Текст] : принципы / В. А. Куренной // Вопросы образования. - 2020. - № 1. - С. 8-39. - Библиогр.: с. 32-35 (58 назв. ) . - ISSN 1814-9545

УДК

^a37.015

ББК 74.03
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования
Кл.слова (ненормированные):
история педагогики -- либеральное образование -- общее образование -- свободное образование -- специальное образование -- философия образования -- философия университета
Аннотация: В статье систематически изложены принципы современной либеральной философии образования в форме экспликации смысла основных положений "гумбольдтовской" (европейской) модели свободного образования. Хотя эти положения были сформулированы более двух столетий назад, в русской литературе по педагогике и философии образования они никогда не были изложены в полном и взаимосвязанном виде. В работе выделены десять принципов этой модели, которые определены в соответствии с современным понятийным языком либеральной теории образования: 1) образование на протяжении всей жизни; 2) академическая свобода; 3) значение опыта и практики; 4) критическое мышление и гражданские компетенции; 5) развитие компетенций, а не накапливание знаний; 6) приоритет общего образования перед специальным; 7) "научиться учиться"; 8) принцип самостоятельного деятельного усилия; 9) политическая нейтральность; 10) интерактивность и сократический диалог. Во второй части данной статьи (готовится к публикации) освещены основные источники и важнейшие социально-исторические контексты, определяющие общественную значимость либеральной теории образования от ее появления до наших дней.

Доп.точки доступа:
Кант, И. (1724-1804); Фихте, И. Г. (1762-1814); Гумбольдт, В. фон (1767-1835); Шлейермахер, Ф. (1768-1834); Савиньи, Ф. К. фон (1779-1861)
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)