Научная библиотека СГЮА

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Книги фонда НБ СГЮА - результаты поиска

Вид поиска

Книги фонда НБ СГЮА

Дипломные работы выпускников СГЮА за последние 5 лет

Авторефераты

Диссертации

Период.издания науч.абонемента

Редкие книги Научной библиотеки СГЮА

Каталог электронных носителей

Труды ученых СГЮА

Саратовский край

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Авторефераты (2)

Период.издания науч.абонемента (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=тренинг<.>)

Общее количество найденных документов : 33
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-33

159.9
С79

    Стефаненко, Татьяна Гавриловна.
    Этнопсихология [Текст] : практикум / Т. Г. Стефаненко. - М. : Аспект Пресс, 2008. - 208 с. - ISBN 978-5-7567-0418-1 : 201.47 р.
    Содержание:
Предисловие . - С .3
Глава 1. Методы исследования этнической идентичности . - С .6
1.1. Этническая идентичность - определение и структура . - С .6
1.2. Обзор методов изучения этнической идентичности . - С .9
Задание . - С .14
Глава 2. Методы исследования этнических стереотипов . - С .26
2.1. Этнические стереотипы - функции и свойства . - С .26
2.2. Основные методы изучения этнических стереотипов . - С .29
2.3. Примеры опросных методик для изучения этнических стереотипов . - С .35
Задания . - С .38
Глава 3. Методы исследования этнических предубеждений . - С .51
3.1. Этнические предубеждения - структура и происхождение . - С .51
3.2. Основные методы изучения этнических предубеждений . - С .56
3.2. 1. Опросные методики . - С .59
3.2.2. Проективные методы . - С .69
3.2.3. Прайминговый метод, или метод с подкрепляющим эффектом . - С .71
3.2.4. Метод эксперимента . - С .74
3.2.5. Методы изучения этнических аттитюдов у детей . - С .78
Задания . - С .80
Глава 4. Тренинг как метод развития этнокультурной компетентности . - С .88
4.1. Поликультурное образование: концепции и программы . - С .88
4.2. Основные модели и типы поликультурного обучения . - С .91
4.3. Этнокультурный тренинг: задачи и методы . - С .94
4.4. Основные принципы этнокультурного тренинга и компетентность тренера . - С .100
4.5. Оценка эффективности этнокультурного тренинга . - С .102
4.6. Обоснование тренинга развития этнокультурной компетентности и рекомендации по его проведению . - С .107
4.6.1. Создание предметного содержания тренинга . - С .109
4.6.2. Выбор методов работы с информацией . - С .114
4.6.3. Управление групповой динамикой . - С .115
4.6.4. Анализ индивидуально-личностных и культурно-специфичных особенностей участников . - С .118
4.6.5. Развитие личности тренера . - С .120
4.7. Краткая программа тренинга развития этнокультурной компетентности . - С .121
4.8. Оценка эффективности тренинга . - С .142
Задания . - С .143
Глава 5. Культурный ассимилятор, или Техника повышения межкультурной сензитивности . - С .154
Задания . - С .157
Литература . - С .201

УДК

159.9

159.9(076)

ББК 88.5
Рубрики: Психология--Психология группы--Психология личности
Этнография--Этнология
Аннотация: В учебном пособии «Этнопсихология: практикум» представлены исследовательские методы и методы воздействия, которые находят применение в этнопсихологии. Включены как адаптированные методики, так и разработанные автором и его коллегами приемы изучения этнических стереотипов, предубеждений, этнической идентичности. Обсуждаются активные методы повышения этнокультурной компетентности и подготовки к эффективному межэтническому диалогу детей и подростков. Пособие предназначено для практических аудиторных занятий студентов, специализирующихся в области психологии, но может быть полезно более широкому кругу читателей всем тем, кто заинтересован в улучшении межэтнических отношений в России.

Держатели документа:
НБ СГАП
Экземпляры всего: 15
ч/з1 (1), ч/з6 (1), н/а (13)
Свободны: ч/з1 (1), ч/з6 (1), н/а (13)
Найти похожие

15
М43


    Межличностное восприятие в группе [Текст] / под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. - М. : Изд-во МГУ, 1981. - 295 с. - ISBN Б. и. : 1.20 р.
    Содержание:
Предисловие . - С .3
Введение . - С .4
Раздел 1. Теоретические и методологические проблемы исследования межличностного восприятия . - С .13
Глава 1. Специфика подхода к исследованию перцептивных процессов в социальной психологии . - С .13
Глава 2. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания . - С .26
Глава 3. Методические проблемы исследования межличностного восприятия в группе . - С .45
Глава 4. Принципы исследования межличностного восприятия в условиях совместной групповой деятельности . - С .68
Раздел 2. Межличностное восприятие и групповые процессы . - С .86
Глава 1. Динамика межличностного восприятия в условиях совместной деятельности . - С .96
Глава 2. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры группы . - С .124
Глава 3. Обратная связь как феномен социально-перцептивных процессов в группе . - С .152
Глава 4. Перцептивные аспекты межгруппового взаимодействия . - С .168
Раздел 3. Специфические проблемы межличностного восприятия в группах и коллективах разного типа . - С .191
Глава 1. Особенности межличностного восприятия в системе "руководство и подчинение" в условиях производственного коллектива . - С .191
Глава 2. Процессы межличностного восприятия в семье . - С .210
Глава 3. Межличностное восприятие и процессы социализации в учебно-воспитательных коллективах . - С .232
Глава 4. Специфика межличностного восприятия в массовой коммуникации . - С .251
Глава 5. Социально-психологический тренинг как способ оптимизации перцептивных процессов в группе . - С .270
Литература . - С .288

УДК

Рубрики: Психология--Психология личности

Держатели документа:
НБ СГАП

Доп.точки доступа:
Андреева, Г. М. \ред.\; Донцов, А. И. \ред.\
Экземпляры всего: 1
н/а (1)
Свободны: н/а (1)
Найти похожие

349.4
З-51


    Земельное право [Текст] : учебное пособие / под ред. Г. В. Чубукова, Н. А. Волковой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ : Закон и право, 2006. - 302, [1] с. - ISBN 5-238-001027-3 : 160.00 р.
    Содержание:
ОБЩАЯ ЧАСТЬ . - С .3
Принятые сокращения . - С .3
Глава 1. Предмет и метод земельного права . - С .5
1.1. Понятие предмета регулирования земельного права . - С .5
1.2. Методы регулирования земельных отношений . - С .7
1.3. Принципы земельного права . - С .9
1.4. Земельные правоотношения . - С .14
1.5. Система земельного права . - С .17
1.6. Земельное право как учебная дисциплина . - С .18
1.7. Земельное право как наука . - С .18
Глава 2. Исторические предпосылки современного земельного правопорядка Российской Федерации . - С .19
2.1. Крестьянская реформа 1861 г. . - С .19
2.2. Столыпинские реформы земельного правопорядка России . - С .23
2.3. Земельное законодательство советского периода . - С .25
2.4. Современная земельная реформа в Российской Федерации и ее результаты . - С .28
Глава 3. Источники земельного права . - С .32
3.1. Понятие «источники земельного права» . - С .32
3.2. Классификация источников земельного права . - С .34
Глава 4. Правовые формы собственности на землю . - С .39
4.1. Земельная собственность как экономическая и правовая категория . - С .39
4.2. Конституционно признанные формы собственности на землю в Российской Федерации . - С .40
4.3. Конституционные правомочия собственников земельных участков . - С .48
Глава 5. Права на земельные участки граждан и юридических лиц - несобственников земли. Общая характеристика прав несобственников земли . - С .50
Глава 6. Возникновение прав на землю . - С .61
6.1. Основания возникновения прав на землю . - С .61
6.2. Документы о правах на земельные участки . - С .62
6.3. Ограничение оборотоспособности земельных участков . - С .64
6.4. Приобретение прав на земельные участки, находящиеся в государственной или муниципальной собственности . - С .67
6.5. Исполнительные органы государственной власти и органы местного самоуправления, осуществляющие предоставление земельных участков . - С .69
6.6. Порядок предоставления земельных участков для строительства из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности . - С .70
6.7. Порядок предоставления гражданам земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, для целей, не связанных со строительством . - С .76
6.8. Переход права на земельный участок при переходе права собственности на здание, строение, сооружение . - С .78
6.9. Особенности купли-продажи земельных участков . - С .81
Глава 7. Права и обязанности собственников, землевладельцев, землепользователей и арендаторов при использовании земельных участков . - С .82
Глава 8. Прекращение и ограничение прав на землю . - С .85
8.1. Основания прекращения права собственности на земельный участок . - С .85
8.2. Основания прекращения права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком, права пожизненного наследуемого владения земельным участком . - С .86
8.3. Основания прекращения аренды земельного участка . - С .87
8.4. Основания прекращения безвозмездного срочного пользования земельным участком . - С .88
8.5. Основания прекращения сервитута . - С .89
8.6. Изъятие, в том числе путем выкупа, земельных участков для государственных или муниципальных нужд . - С .89
Глава 9. Полномочия государственных и муниципальных органов Российской Федерации в области управления земельными ресурсами на современном этапе . - С .92
9.1. Общая характеристика полномочий государственных и муниципальных органов Российской Федерации в области земельных отношений . - С .92
9.2. Система государственных и муниципальных органов управления Российской Федерации в области земельных отношений . - С .96
Глава 10. Плата за землю и оценка земли . - С .100
10.1. Законодательные основы платности пользования землей в Российской Федерации . - С .100
10.2. Правовые основы оценки земель . - С .106
Глава 11. Юридический механизм в сфере использования и охраны земель . - С .111
11.1. Правовая охрана земель . - С .111
11.2. Разрешение земельных споров . - С .114
11.3. Юридическая ответственность за нарушение земельного законодательства . - С .119
11.4. Возмещение убытков и потерь сельскохозяйственного производства и лесного хозяйства при изъятии земельных участков для государственных или муниципальных нужд . - С .129
Глава 12. Правовые основы мониторинга земель Российской Федерации . - С .132
Глава 13. Землеустройство и его виды . - С .134
Глава 14. Государственный земельный кадастр . - С .139
14.1. Правовые основы государственного земельного кадастра . - С .139
14.2. Состав сведений и документов государственного земельного кадастра . - С .141
14.3. Ведение государственного земельного кадастра . - С .142
14.4. Порядок проведения государственного кадастрового учета земельных участков . - С .144
14.5. Кадастровое деление территории Российской Федерации . - С .145
ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ . - С .147
Глава 15. Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения . - С .148
15.1. Понятие и состав земель сельскохозяйственного назначения . - С .148
15.2. Правовой режим земель крестьянских (фермерских) хозяйств . - С .150
15.3. Правовой режим земель, используемых сельскохозяйственными коммерческими организациями . - С .154
15.4. Правовой режим земель, используемых для ведения личного подсобного хозяйства, садоводства и огородничества . - С .157
15.5. Правовое регулирование оборота земель сельскохозяйственного назначения . - С .162
Глава 16. Правовой режим земель поселений . - С .172
16.1. Понятие «земли поселений» . - С .172
16.2. Состав земель поселений и зонирование территорий . - С .175
16.3. Правовой режим закрытых территорий . - С .184
Глава 17. Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности, земли обороны, безопасности и земли иного специального назначения . - С .185
17.1. Общая характеристика земель промышленности и иного специального назначения . - С .185
17.2. Правовой режим земель железнодорожного транспорта. Особенности приватизации земель железнодорожного транспорта . - С .187
Глава 18. Правовой режим земель, предоставленных для разработки недр . - С .212
18.1. Понятие и общая характеристика земель, предоставленных для разработки недр . - С .212
18.2. Право недропользования и его виды . - С .212
18.3. Добыча общераспространенных полезных ископаемых . - С .216
Глава 19. Земли особо охраняемых территорий и объектов . - С .217
19.1. Понятие и состав земель особо охраняемых территорий . - С .217
19.2. Правовой режим земель особо охраняемых природных территорий . - С .218
19.3. Земли рекреационного назначения . - С .232
19.4. Особо ценные земли . - С .236
Глава 20. Правовой режим земель лесного фонд . - С .238
20.1. Понятие и общая характеристика земель лесного фонда . - С .238
20.2. Особенности управления землями лесного фонда . - С .239
20.3. Право лесопользования . - С .241
20.4. Граждане как субъекты лесопользования . - С .242
Глава 21. Правовой режим земель водного фонда и запаса . - С .243
21.1. Понятие и общая характеристика земель водного фонда . - С .243
21.2. Право водопользования и его виды . - С .247
21.3. Организации и граждане как субъекты прав водопользования . - С .248
21.4. Понятие «земли запаса» и их правовой режим . - С .250
Глава 22. Общая характеристика земельного законодательства в зарубежных странах . - С .253
Задания для самостоятельной работы по темам учебного пособия . - С .261
Тренинг умений . - С .261
Приложения . - С .268
Глоссарий к общей части . - С .278
Глоссарий к особенной части . - С .285
Литература . - С .293

УДК

349.4

349.4(075.8)

ББК 67.407я73
Рубрики: Право
Земельное право
Аннотация: В учебном пособии излагаются теоретические и законодательные основы использования и охраны земли как основы жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации, характеризуются конституционные формы земельной собственности, земельные права и обязанности собственников и иных правообладателей земельных участков, правовой режим различных категорий земель, способы укрепления земельного правопорядка, охраны земель, защиты земельных прав граждан и юридических лиц, правила применения юридической ответственности за нарушение земельного законодательства. Для студентов и преподавателей юридических вузов и факультетов, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами правового положения земель в условиях рыночной экономики России.

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Чубуков, Георгий Васильевич \ред.\; Волкова, Наталья Алексеевна \ред.\
Экземпляры всего: 1
н/а (1)
Свободны: н/а (1)
Найти похожие

159.9
Ц34

    Целевич, Татьяна Ивановна.
    Теория и практика психосоциальной работы [Текст] : учебное пособие / Т. И. Целевич, Е. А. Белобородова. - М. : Форум : Инфра-М, 2013. - 351 с. - ISBN 978-5-91134-722-2 (Форум). - ISBN 978-5-16-006516-8 (Инфра-М) : 350.00 р.
    Содержание:
Введение . - С .7
ГЛАВА 1. Теоретические основания психосоциальной работы . - С .9
1.1. Социальная работа как наука и сфера практической деятельности . - С .10
1.1.1. Социальная работа как сфера практической деятельности . - С .13
1.1.2. Психосоциальный подход в социальной работе . - С .16
Вопросы и задания . - С .18
Рекомендуемая литература . - С .18
1.2. Предмет психологии социальной работы, ее структура и функции . - С .18
1.2.1. Система психологического знания в социальной работе . - С .22
1.2.2. Теория психосоциального воздействия . - С .24
1.2.3. Методы психологии в социальной работе . - С .25
Вопросы и задания . - С .30
Рекомендуемая литература . - С .30
1.3. Основные понятия психологии социальной работы . - С .30
1.3.1. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» . - С .31
1.3.2. Понятие и сущность адаптации. Социально-психологическая адаптация. Дезадаптация. Реадаптация . - С .39
1.3.3. Неблагоприятные условия социализации человека (виктимизация) . - С .43
1.3.4. Понятие и сущность социально-психологической реабилитации. Абилитация и интеграция . - С .48
Вопросы и задания . - С .52
Рекомендуемая литература . - С .52
ГЛАВА 2. Основные психологические направления в социальной работе . - С .54
2.1. Психодинамическое направление в социальной работе . - С .56
2.1.1. Классический психоанализ Зигмунда Фрейда (1856-1939) . - С .56
2.1.2. Аналитическая психология Карла Густава Юнга (1875-1961) . - С .64
2.1.3. Индивидуальная психология Альфреда Адлера (1870-1937) . - С .71
Рекомендуемая литература . - С .78
2.2. Поведенческий подход в социальной работе . - С .79
2.2.1. Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990) . - С .80
2.2.2. Альберт Бандура (1925-1988) . - С .83
2.2.3. Психотехники в поведенческом (бихевиоральном) подходе . - С .85
Вопросы и задания . - С .89
Рекомендуемая литература . - С .90
2.3. Гуманистическое направление в социальной работе . - С .91
2.3.1. Гуманистическая психология Абрахама Маслоу (1908-1970) . - С .91
2.3.2. Гуманистическая психология Карла Роджерса (1902-1989) . - С .95
Вопросы и задания . - С .98
Рекомендуемая литература . - С .98
2.4. Когнитивное направление в социальной работе . - С .99
2.4.1. Рационально-эмотивная терапия Альберта Эллиса (1913-2007) . - С .100
2.4.2. Когнитивная психология Аарона Бека (род. в 1921 г.) . - С .103
2.4.3. Реальностная терапия Уильяма Глассера (род. в 1926 г.) . - С .106
Вопросы и задания . - С .108
Рекомендуемая литература . - С .109
ГЛАВА 3. Консультирование в психосоциальной практике . - С .110
3.1. Теория и практика консультирования в психосоциальной работе . - С .110
3.1.1. Цели и задачи консультативной помощи . - С .110
3.1.2. Формы и виды консультативной помощи . - С .112
3.1.3. Процесс психосоциального консультирования . - С .114
3.1.4. Оценка эффективности психологического консультирования . - С .122
Вопросы и задания . - С .123
Рекомендуемая литература . - С .123
3.2. Системная семейная терапия в практике психосоциальной работы . - С .124
3.2.1. Параметры интегративной модели системной семейной терапевтической диагностики . - С .125
3.2.2. Методы изучения семейной истории . - С .131
3.2.3. Структура основных категорий, используемых специалистом при анализе семейной истории . - С .136
Вопросы и задания . - С .142
Рекомендуемая литература . - С .142
ГЛАВА 4. Психосоциальная работа с разными группами населения . - С .143
4.1. Психосоциальная работа с семьей «особого» ребенка . - С .143
4.1.1. Характеристика «особенной» семьи . - С .144
4.1.2. Дисгармоничные модели воспитания и функции семьи, воспитывающей «особого» ребенка . - С .149
4.1.3. Роль женщины в семье и типы матерей, воспитывающих «особого» ребенка . - С .157
4.1.4. Формы работы с родителями «особых» детей . - С .161
Вопросы и задания . - С .167
Рекомендуемая литература . - С .167
4.2. Психосоциальная работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении (насилие в семье) . - С .169
4.2.1. Характеристика основных форм жестокого обращения с детьми . - С .169
4.2.2. Современные технологии профилактики жестокого обращения с детьми . - С .176
Вопросы и задания . - С .180
Рекомендуемая литература . - С .180
4.3. Психосоциальная работа с людьми пожилого возраста . - С .181
4.3.1. Понятие психологического возраста. Психофизиологическое старение и его типы . - С .184
4.3.2. Психосоциальное развитие личности в период старения . - С .191
4.3.3. Социальная активность как фактор стабилизации жизненных функций человека . - С .194
4.3.4. Технология психосоциальной работы с пожилыми людьми . - С .199
Вопросы и задания . - С .203
Рекомендуемая литература . - С .203
ГЛАВА 5. Методы и методики психосоциальной практики . - С .205
5.1. Когнитивно-поведенческий тренинг в психосоциальной работе с детьми и подростками . - С .205
5.1.1. Схема проведения когнитивно-поведенческого тренинга в психосоциальной работе с детьми и подростками . - С .209
5.1.2. Программа групповой психокоррекции проблем эмоциональной, поведенческой и социальной сфер ребенка и подростка . - С .217
Рекомендуемая литература . - С .229
5.2. Метод словесно-речевого и эмоционального воздействия матери на ребенка как вариант семейной терапии («Психотерапия материнской любовью») . - С .230
5.2.1. Метод «Психотерапия материнской любовью» как составная часть социально-психологического сопровождения семьи . - С .237
5.2.2. Практическое использование метода «Психотерапия материнской любовью» . - С .242
5.2.3. Базовая программа метода словесно-речевого и эмоционального воздействия . - С .247
Рекомендуемая литература . - С .252
5.3. Психосоциальная работа с семьей: технология, организация, программы . - С .253
Рекомендуемая литература . - С .276
5.4. Арттерапия в практике социальной работы . - С .276
5.4.1. Изотерапия . - С .278
5.4.2. Сказкотерапия . - С .282
5.4.3. Музыкотерапия . - С .286
5.4.4. Танцевальная терапия . - С .289
5.4.5. Интегративные техники . - С .292
Рекомендуемая литература . - С .304
Приложение 1. Тренинг родительской эффективности . - С .305
Приложение 2. Анкета . - С .324
Приложение 3. Тренинг повышения социальной активности пожилых людей . - С .326

УДК

ББК 65.272я73
Рубрики: Социальное обеспечение--Социальная помощь
Психология--Отраслевая психология--Практическая психология--Психические процессы и состояния
Социология--Социальная психология
Аннотация: Учебное пособие составлено в соответствии с действующими стандартами высшего профессионального образования; позволяет сформировать общее представление о содержании и современных формах психосоциальной работы с разными группами населения. В пособии теоретический материал дополнен практическими заданиями. Адресовано студентам вузов и колледжей, магистрантам, обучающимся по направлению «Социальная работа», преподавателям, аспирантам, практическим работникам, занимающимся проблемами социально-психологической направленности.

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Белобородова, Елена Андреевна
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

8
Г83

Гридина, Татьяна Александровна.
Современный русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг [Текст] : учебное пособие / Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова. - 2-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2008. - 155, [1] с. - ISBN 978-5-89349-505-8 (Флинта). - ISBN 978-5-034648-2 (Наука) : 96.10 р.

УДК

811.161.1(075.8)

ББК 81.2=3
Рубрики: Языкознание--Славянские языки
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- морфемика -- деривация -- этимология
Аннотация: Пособие посвящено рассмотрению научных и методических основ изучения курса "Словообразование" в вузе. Спецификой пособия является комплексное представление курса, соединяющее в себе краткие теоретические сведения по основным разделам; введение методических алгоритмов и образцов анализа соответствующего языкового материала, терминологического минимума, практикума и вариантов тренинговых заданий для самостоятельной отработки необходимых навыков.

Держатели документа:
НБ СГАП

Доп.точки доступа:
Коновалова, Надежда Ильинична
Экземпляры всего: 28
ч/з1 (1), ч/з4 (2), н/а (25)
Свободны: ч/з1 (1), ч/з4 (2), н/а (25)
Найти похожие

15
Э41

Экспериментальная и прикладная психология [Текст] : ученые записки / Ленинградский гос. ун-т. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1975. - 128 с. - (Серия психологических наук ; вып. 6). - ISBN Б. и. : 0.86 р.

УДК

Рубрики: Психология--Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
возрастная психология -- взрослые -- дети -- восприятие -- исследования восприятия -- обоняние -- осязание -- тренинг -- операторы -- водители -- психодиагностика

Держатели документа:
НБ СГАП

Доп.точки доступа:
Ленинградский гос. ун-т
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

33
Б82

    Борисов, Евгений Филиппович.
    Экономическая теория [Текст] : учебник / Е. Ф. Борисов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : Проспект, 2007. - 535 с. - ISBN 978-5-482-01525-4 : 170.00 р.
    Содержание:
От автора . - С .15
Раздел 1. Введение в экономику
Глава 1. Всеобщие основы реальной экономики . - С .19
§ 1. Назначение хозяйственной деятельности людей . - С .19
Что означает слово «экономика» . - С .19
Кто и о каких формах ведет хозяйственную деятельность . - С .21
Какова главная цель реальной экономики . - С .22
Почему и как совершается круговое движение благ . - С .24
§ 2. Роль потребностей в развитии реальной экономики . - С .27
Потребности: их виды и свойства . - С .27
Как взаимосвязаны производство и потребности . - С .29
Сколько имеется вариантов соотношения потребностей и производства . - С .31
§ 3. Производственные возможности: факторы их развития . - С .33
От каких факторов зависит производство . - С .33
Новый фактор прогресса . - С .34
Как определить производственные возможности . - С .35
Три стадии производства: когда и почему возникли . - С .42
§ 4. Структура реальной экономики в начале XXI столетия . - С .46
Каков новый облик экономики . - С .46
Какие системы имеются в экономике . - С .49
Краткие обобщения и выводы . - С .50
Интеллектуальный тренинг . - С .51
Глава 2. Экономическая теория . - С .54
§ 1. Предмет экономической теории . - С .54
Какой элемент реальной экономики изучает теория. . - С .54
Какие связи выражены в экономических отношениях. . - С .55
Экономические отношения и элементы хозяйствования: как они взаимосвязаны . - С .57
Чем различаются типы экономических отношений . - С .58
§ 2. Основные направления экономической теории . - С .60
Когда и как зародилась теория . - С .60
Почему английская политэкономия стала классической наукой . - С .62
Историческое место учения К. Маркса . - С .63
В чем новизна «экономике» . - С .65
§ 3.Единая система экономических отношений . - С .68
Что из теории не подтвердилось на практике . - С .68
Каков путь к единой теоретической системе . - С .69
§ 4. Функции и методы экономической теории . - С .72
В чем состоит роль экономическом теории . - С .72
Какими методами вооружена теория . - С .75
Краткие обобщения и выводы . - С .81
Интеллектуальный тренинг . - С .82
Раздел 2. Система экономических отношений
Подраздел 2.1 Социально-экономические отношения
Глава 3. Собственность и социальные отношения . - С .87
§ 1. Собственность в экономическом и юридическом смысле . - С .87
Что подразумевается под собственностью . - С .87
Каков взгляд экономистов на собственность . - С .88
Что юристы понимают под собственностью . - С .89
Как связаны между собой собственность и социальные отношения . - С .91
§ 2. Типы и формы собственности . - С .93
Как классифицируется собственность . - С .93
Два вида частной собственности . - С .94
Общее долевое присвоение: в чем его прогрессивность . - С .96
Особенности общего совместного присвоения . - С .98
В чем существо криминальном экономики . - С .101
§ 3. Этапы развития капиталистической собственности . - С .103
С какого типа собственности стартовал капитализм . - С .103
Как капиталисты стали коллективными собственниками . - С .104
Почему возник государственный сектор экономики . - С .105
Какова структура собственности на рубеже XX-XXI столетии . - С .107
Глава 4. Россия: коренные перемены в отношениях присвоения . - С .111
§ 1. Полное огосударствление собственности при социализме . - С .111
Как возникла социалистическая собственность . - С .111
В чем состоят противоречия государственного социализма . - С .114
§ 2. Преобразование государственной собственности . - С .115
В чем сущность преобразования социалистической собственности . - С .115
Что понимается под приватизацией собственности . - С .116
Каковы особенности приватизации в России . - С .117
Краткие обобщения и выводы (по главам 3 и 4) . - С .119
Интеллектуальный тренинг . - С .122
Подраздел 2.2 Организационно-экономические отношения
Глава 5. Кооперация и разделение труда . - С .124
§ 1. Сотрудничество в труде: его масштабы и эффективность . - С .124
Что дает объединение труда . - С .124
Насколько эффективен рост масштабов кооперации труда . - С .126
§ 2. Разделение труда и его экономическое значение . - С .128
Разделение труда: его сущность и формы . - С .128
Почему растет эффективность разделения труда . - С .129
Преимущества сложной кооперации труда . - С .130
Краткие обобщения и выводы . - С .131
Интеллектуальный тренинг . - С .132
Глава 6. Типы организации хозяйства . - С .135
§ 1. Натуральное и товарное производство . - С .135
Чем различаются типы хозяйства . - С .135
Какой тип хозяйства прогрессивнее . - С .137
Прошлое и настоящее двух типов организации хозяйства . - С .139
§ 2. Продукты натурального и товарного хозяйства . - С .142
Общее свойство всех благ . - С .142
Чем различаются продукты натурального и товарного производства . - С .143
§ 3. Теории стоимости (ценности) товаров . - С .145
Почему возникли противоположные концепции . - С .145
О чем говорит трудовая теория стоимости . - С .147
Каково существо концепции предельной полезности . - С .149
Теории стоимости (ценности): каково их значение для практики . - С .151
Краткие обобщения и выводы . - С .153
Интеллектуальный тренинг . - С .154
Глава 7. Деньги . - С .157
§ 1. Сущность и функции товарных денег . - С .157
Почему и как появились товарные деньги . - С .157
Каковы функции денег при золотом стандарте . - С .158
§ 2. Современные денежные средства . - С .161
Каковы особенности современных денежных средств . - С .161
Что такое денежные агрегаты . - С .162
Как осуществляется обмен валют . - С .164
Какими будут деньги в информационном обществе . - С .167
§ 3. Инфляция . - С .170
Инфляция: ее сущность и виды . - С .170
Как измеряют темпы инфляции . - С .172
Фальшивомонетничество: его прошлое и настоящее . - С .173
Краткие обобщения и выводы . - С .174
Интеллектуальный тренинг . - С .176
Глава 8. Рынок / 178. - С .178
§ 1. Рынок в системе экономических отношений . - С .178
Что такое рынок . - С .178
Как взаимодействуют товарное производство и рынок . - С .181
Современный рынок: его деление на особые виды деятельности . - С .182
Какова взаимосвязь рынка и отношений собственности . - С .184
§ 2. Свободное развитие рынка и его регулирование . - С .185
Почему и от чего рынок свободен . - С .185
Когда и кем регулируется рынок . - С .186
§ 3. Законы рынка . - С .188
Как действуют законы рынка . - С .188
Зависимость спроса от цены . - С .189
Зависимость предложения от цены . - С .189
Как массовый спрос влияет на рыночную цену . - С .193
Влияние массового предложения на рыночную цену . - С .195
Кто и когда выигрывает от рыночной сделки . - С .197
Краткие обобщения и выводы . - С .198
Интеллектуальный тренинг . - С .200
Глава 9. Конкуренция и монополия . - С .202
§ 1. Конкуренция и ее экономическая роль . - С .202
Виды рыночного противоборства: что общего и различного между ними . - С .202
Каковы форма и способы конкуренции . - С .203
Что такое свободная и регулируемая конкуренция . - С .204
Индивидуальная конкуренция: каковы условия и результаты рыночной игры . - С .205
Сущность и механизм национальной конкуренции . - С .206
§ 2. Монополистические объединения . - С .208
Каковы причины образования и виды монополии . - С .208
Как монополии производят переворот в рыночном ценообразовании . - С .211
Почему введено антимонопольное законодательство . - С .213
§ 3. Новое во взаимосвязи конкуренции и монополии на рубеже XX-XXI столетий . - С .215
В каких направлениях развиваются конкуренция и монополия . - С .215
Формы сочетания монополии и конкуренции . - С .217
§ 4. Россия: путь к современному развитому рынку . - С .220
Как возник государственный монополизм . - С .220
Каков путь перехода к развитому рынку . - С .221
Краткие обобщения и выводы . - С .222
Интеллектуальный тренинг . - С .224
Глава 10. Управление экономикой . - С .226
Каково место управления в экономической системе . - С .226
Как проходило становление управления экономикой . - С .227
В чем состоял переход к научной организации управления . - С .228
Что изменилось в регулировании национальной экономики . - С .230
Краткие обобщения и выводы . - С .231
Интеллектуальный тренинг . - С .232
Раздел 3. Микроэкономика
Глава 11. Особенности и структура микроэкономики . - С .235
Термин «микроэкономика»: что он обозначает . - С .235
Что такое домашнее хозяйство . - С .235
Каковы особенности, место и роль предприятий в микроэкономике . - С .237
Как взаимодействуют домашние хозяйства и предприятия . - С .238
Подраздел 3.1 Производство и обращение новой стоимости
Глава 12. Капитал и образование новой стоимости . - С .240
§ 1. Коммерческое предпринимательство . - С .240
Что такое предпринимательство . - С .240
Каковы функции предпринимателя . - С .241
Коммерческий расчет: каковы его правила . - С .243
С помощью каких способов уменьшается риск . - С .244
§2. Процесс создания новой стоимости . - С .245
Являются ли деньги капиталом . - С .245
Когда деньги превращаются в капитал . - С .246
Каковы экономические и правовые условия бизнеса . - С .247
Как создается новая стоимость . - С .248
Что такое криминальный бизнес . - С .249
§ 3. Теории новой стоимости . - С .251
Что утверждает теория прибавочной стоимости . - С .251
Каков взгляд экономике на новую стоимость . - С .252
Краткие обобщения и выводы . - С .254
Интеллектуальный тренинг . - С .255
Глава 13. Воспроизводство индивидуального капитала . - С .258
§ 1. Простое воспроизводство капитала фирмы . - С .258
Как воспроизводится капитал . - С .258
Что означает оборот капитала . - С .259
Почему производительный капитал делится на основной и оборотный . - С .261
В чем значение обновления основного капитала . - С .262
§ 2. Расширенное воспроизводство капитала . - С .263
Накопление капитала: каковы источники и структура . - С .263
Первоначальное накопление капитала: что это такое . - С .265
§ 3. Повышение эффективности накопления на основе научно-технического прогресса . - С .267
В чем состоят особенности современного накопления . - С .267
Почему бизнесмены смотрят в сторону прогресса техники . - С .269
Интерактивный бизнес: что нового . - С .271
Что означает эффективность производства на предприятии . - С .272
Что дает больший эффект - труд или техника . - С .273
Краткие обобщения и выводы . - С .274
Интеллектуальный тренинг . - С .276
Подраздел 3.2 Первичное распределение новой стоимости
Глава 14. Заработная плата . - С .279
§ 1. Сущность и величина заработной платы . - С .279
Что продается на рынке труда . - С .279
От каких факторов зависит величина оплаты труда . - С .281
Как изменяется оплата труда в России . - С .286
§ 2. Роль форм заработной платы в стимулировании труда . - С .288
Кому выгодна повременная оплата . - С .288
Какую выгоду дает сдельный заработок . - С .289
Почему выплачивается неодинаковое вознаграждение за равное время труда . - С .290
§3. Заработная плата в номинальном и реальном измерении . - С .293
Чем различаются номинальные и реальные доходы . - С .293
Как измеряется реальная зарплата . - С .294
Краткие обобщения и выводы . - С .296
Интеллектуальный тренинг . - С .297
Глава 15. Прибыль . - С .300
§ 1. Образование и распределение прибыли . - С .300
Где и как образуется прибыль производственной фирмы . - С .300
Когда и как возрастает масса валовой прибыли . - С .302
Кому достается прибыль . - С .304
Могут ли соединиться заработная плата и прибыль . - С .305
§ 2. Норма прибыли и ее экономическая роль . - С .306
Для чего нужно рассчитывать норму прибыли . - С .306
Как увеличить норму прибыли . - С .308
§ 3. Прибыль и норма прибыли торгового бизнеса . - С .310
Почему и как образуется прибыль в торговле . - С .310
Насколько выгоден торговый бизнес . - С .312
Как развивался торговый капитал в России . - С .314
Маркетинг: кому он выгоден - продавцам или покупателям . - С .316
Краткие обобщения и выводы . - С .319
Интеллектуальный тренинг . - С .320
Глава 16. Доходы от имущества . - С .322
§ 1. Кредит и его экономическая роль . - С .322
Кредит: почему и в каких направлениях он развивается . - С .322
Банки: их экономическая роль . - С .325
Что нового появилось в банковском деле . - С .327
§ 2. Норма прибыли банковского капитала . - С .328
Как прибыль связана с процентами . - С .328
Какова прибыльность банковского капитала в России . - С .331
§ 3. Доходы от ценных бумаг . - С .332
Кто и для чего выпускает ценные бумаги . - С .332
Что представляет собой рынок ценных бумаг . - С .334
Как складывается на бирже курс акций . - С .337
Как уменьшить риск от игры на бирже . - С .338
Каковы особенности рынка цепных бумаг и России . - С .340
§ 4. Рента и цена земли . - С .341
Что называется рентой . - С .341
Как взаимосвязаны земельные и рентные отношения . - С .341
Каким образом возникает земельная рента . - С .343
Цена земли: от чего она зависит . - С .344
Краткие обобщения и выводы . - С .347
Интеллектуальный тренинг . - С .347
Раздел 4. Мезоэкономика
Глава 17. Мезоэкономика: сущность и формы . - С .353
§ 1. Особенности мезоэкономики . - С .353
Мезоэкономика: каковы ее исторические предпосылки. . - С .353
В чем состоят особенности мезоэкономики . - С .355
§ 2. Формы мезоэкономических объединений . - С .358
Мезосистемы: как они образуются . - С .358
Что такое мезоэкономическая интеграция . - С .360
Каковы место и роль финансовой олигархии . - С .361
Краткие обобщения и выводы . - С .363
Интеллектуальный тренинг . - С .364
Раздел 5. Макроэкономика
Глава 18. Особенности и показатели макроэкономики . - С .369
§ 1. Отличительные черты макроэкономики . - С .369
В чем состоит специфика макроэкономики . - С .369
На что направлена экономическая политика государства . - С .371
§ 2. Новые показатели макроэкономики и национальные счета . - С .373
Новый тип экономических показателей: их особенности . - С .373
Для чего и как применяются национальные счета . - С .376
Краткие обобщения и выводы . - С .378
Интеллектуальный тренинг . - С .379
Глава 19. Экономический рост национального хозяйства . - С .382
§ 1. Воспроизводство народонаселения . - С .382
Как подсчитывается изменение численности населения . - С .382
Каковы современные тенденции воспроизводства народонаселения . - С .384
§ 2. Особенности макроэкономического роста . - С .386
В чем состоит цель роста национального хозяйства . - С .386
Каковы факторы увеличения национального дохода . - С .387
§ 3. Типы экономического роста . - С .388
Что означает экстенсивный рост . - С .388
В чем состоят отличительные черты интенсификации воспроизводства . - С .389
Почему реальным является смешанный тип воспроизводства . - С .391
Краткие обобщения и выводы . - С .392
Интеллектуальный тренинг . - С .394
Глава 20. Воспроизводственная структура макроэкономики . - С .396
§ 1. Структурный механизм общественного воспроизводства . - С .396
Из каких структурных звеньев состоит общественное воспроизводство . - С .396
Каков эффект воспроизводственной модели «затраты - выпуск» . - С .398
§ 2. Новое в современной структуре воспроизводства . - С .399
Что НТР обновляет в макроэкономической структуре . - С .399
ОПК: как он воздействует на общественное воспроизводство . - С .402
§ 3. Россия: структурные перемены в воспроизводстве . - С .403
Какими были структурные перемены в советской экономике . - С .403
Что изменялось в воспроизводственной структуре в 1990-х гг. . - С .404
Краткие обобщения и выводы . - С .405
Интеллектуальный тренинг . - С .407
Глава 21. Макроэкономика: неустойчивость и равновесие . - С .409
§ 1. Экономический кризис . - С .409
Виды кризисов: их особенности . - С .409
Что представляет собой экономический цикл . - С .411
Как изменилось течение экономических циклов в XX в. . - С .413
Экономический кризис в России: каковы его причины и особенности . - С .414
§ 2. Безработица и занятость . - С .416
Кто является безработным . - С .416
Каковы причины и виды безработицы . - С .418
Как проводится политика занятости . - С .420
§ 3. Инфляция и устойчивость денежного обращения . - С .422
Может ли макроэкономика существовать без инфляции . - С .422
«Цена» инфляции: какая для кого . - С .424
Какие факторы, порождают неустойчивость денежного обращения . - С .425
Как взаимосвязаны инфляция и безработица . - С .426
Новейшие угрозы инфляции . - С .428
Кто и как регулирует инфляцию . - С .430
Краткие обобщения и выводы . - С .433
Интеллектуальный тренинг . - С .434
Глава 22. Регуляторы национального хозяйства . - С .436
§ 1. Основные регуляторы макроэкономики . - С .436
Почему надо регулировать макроэкономику . - С .436
Что представляет собой макрорегулятор . - С .437
А. Рыночное саморегулирование . - С .438
Как осуществляется рыночное саморегулирование . - С .438
Почему в XX в. рынок не смог регулировать всю макроэкономику . - С .440
Б. Модель государственного регулирования экономики . - С .441
В чем существо кейнсианской модели государственного регулирования . - С .441
Каковы практические достижения и недостатки кейнсианства . - С .443
§ 2. Роль рынка и государства в распределении национального дохода . - С .444
Между кем распределяются доходы в свободной рыночной экономике . - С .444
Для чего государство проводит вторичное распределение доходов . - С .447
Новые циклические потоки . - С .449
Способы разрешения противоречий в распределении благ . - С .451
Краткие обобщения и выводы . - С .452
Интеллектуальный тренинг . - С .454
Глава 23. Смешанная система управления национальным хозяйством . - С .456
§ 1. Соединение противоположных механизмов регулирования . - С .456
В чем противоположны взгляды экономистов на управление макроэкономикой . - С .456
Что приемлемо и что неприемлемо в механизмах управления . - С .457
В чем состоят особенности смешанной системы управления . - С .460
Модель с минимальными функциями государства . - С .463
Модель с предельно допустимыми функциями государства . - С .464
§ 2. Преобразование системы управления экономикой в Российской Федерации . - С .465
Что такое командно-административное управление . - С .465
Каким путем идти к новой системе регулирования макроэкономики . - С .468
Краткие обобщения и выводы . - С .473
Интеллектуальный тренинг . - С .475
Глава 24. Государственные финансы и бюджет . - С .477
§ 1. Финансовое регулирование экономики . - С .477
Какова роль финансов в регулировании экономики . - С .477
Назначение фискальной политики . - С .479
Как устанавливаются налоги . - С .480
§ 2. Государственный бюджет . - С .483
Бюджет: роль и источники доходной части . - С .483
Структура бюджетных расход . - С .485
Что такое бюджетный дефицит и профицит . - С .486
Российский бюджет: его прошлое, настоящее и будущее . - С .487
Краткие обобщения и выводы . - С .490
Интеллектуальный тренинг . - С .492
Раздел 6 Всемирная экономика
Глава 25. Современное мировое хозяйство . - С .497
§ 1. На пути к всемирной экономике . - С .497
Когда и как возникла мировая экономика . - С .497
Интернационализация производства: что нового на рубеже XX-XXI столетий . - С .500
§ 2. Интернациональные экономические отношения . - С .501
Почему происходит международное перемещение капитала . - С .501
Формы, экспорта капитала . - С .502
Что является причинами и следствиями миграции рабочей силы . - С .504
Цель и способы объединения национальных хозяйств . - С .508
§ 3. Современная торговля и валютные отношения между странами . - С .508
Что нового в современной международной торговле . - С .508
Почему возросло значение внешней торговли для национальной экономики . - С .509
Как государство воздействует на внешнюю торговлю . - С .511
Что способно изменить валютный курс . - С .512
§ 4. Глобализация мирового хозяйства: тенденции и противоречия . - С .514
Сущность и тенденции глобализации . - С .514
Какие противоречия имеются сейчас в экономическом росте мирового хозяйства . - С .517
Как изменяется численность людей на планете . - С .519
Как преодолеть бедность развивающихся стран Как спасти человечество от . - С .521
Как спасти человечество от экологической катастрофы . - С .523
Краткие обобщения и выводы . - С .524
Интеллектуальный тренинг . - С .526
Список использованной литературы . - С .529
Ответы на задания интеллектуального тренинга . - С .531
Глава 1 . - С .531
Глава 2 . - С .531
Главы 3 и 4 . - С .531
Глава 5 . - С .532
Глава 6 . - С .532
Глава 14 . - С .532
Глава 15 . - С .533
Глава 16 . - С .533
Глава 18 . - С .534

УДК

330(075.8)

ББК 65.01я73
Рубрики: Экономика--Общая экономическая теория
Аннотация: Главной особенностью учебника является глубокое научное освещение нового уровня и тенденций развития экономики в России и во всем мире в конце XX — начале XXI столетия. Впервые раскрыты основные элементы новой микроэлектронной экономики (электронные деньги, интерактивный бизнес, электронные технологии в коммерческой деятельности, финансовой сфере и др.). Фундаментом всей экономической теории служат факты реальной хозяйственной деятельности и актуальная информация. Учебнику свойственна логичность рассмотрения системы экономических отношений. В нем широко использованы современные образовательные технологии. Содержание учебника соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

Держатели документа:
НБ СГАП
Экземпляры всего: 1
уч/а (1)
Свободны: уч/а (1)
Найти похожие

37
П78

Проблемы повышения качества образования в вузе МВД России [Текст] : материалы учебно-методических сборов профессорско-преподавательского и начальствующего состава / под ред. В. Д. Вахлаева [и др.]. - Саратов : Изд-во Саратовского юрид. ин-та МВД России, 2005. - 135 с. - ISBN 5-7485-0316-6 : 50.00 р.

УДК

378.147(082)

34:378.147(082)

ББК 74.580
Рубрики: Право
   Юридические науки--Юридическое образование
   Образование--Высшее образование--Организация образования--Теория и методика обучения
   Россия
Кл.слова (ненормированные):
воспитательние курсантов -- учебно-воспитательный процесс -- социально-психологический тренинг -- служебно-боевая работа -- организационная работа
Аннотация: В сборник включены статьи, посвященные проблемам повышения качества образования в образовательных учреждениях системы МВД России. Эти вопросы были обсуждены на учебно-методических сборах профессорско-преподавательского и начальствующего состава СЮИ МВД России, состоявшихся 30 сентября 2003 года. Материалы раскрывают различные направления повышения качества образования, совершенствования учебной, воспитательной, служебно-боевой и организационной работы, обновления методического обеспечения изучаемых дисциплин, внедрения современных форм обучения и воспитания в учебный процесс вуза системы МВД.

Держатели документа:
НБ СГАП

Доп.точки доступа:
Вахлаев, В. Д. \ред.\; Гаврилов, В. Н. \ред.\; Егоров, В. А. \ред.\; Перепелкин, Г. Е. \ред.\; Зайцев, В. В. \ред.\
Экземпляры всего: 3
ч/з1 (1), ч/з6 (1), н/а (1)
Свободны: ч/з1 (1), ч/з6 (1), н/а (1)
Найти похожие

37
Б82

    Бордовская, Нина Валентиновна.
    Педагогика [Текст] : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб. : Питер, 2000. - 299 с. - (Учебник нового века). - ISBN 5-8046-0174-1 : 150.00 р.
    Содержание:
Введение . - С .6
Глава 1. Что такое педагогика? . - С .10
Истоки происхождения "педагогики" и этапы ее развития . - С .10
Педагогическая практика . - С .15
Педагогика как наука . - С .20
Основные категории педагогики . - С .24
Общекультурное значение педагогики . - С .29
Глава 2. Воспитание человека . - С .32
Человек как предмет воспитания . - С .32
Цели воспитания и самовоспитания . - С .32
Воспитание как процесс . - С .33
Способы воспитательного воздействия на человека . - С .40
Типы воспитания . - С .45
Модели и стили воспитания . - С .49
Поликультурное воспитание. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт . - С .57
Глава 3. Образование и культура . - С .62
Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры . - С .62
Образование как система и процесс . - С .62
Модели образования . - С .69
Возрастная динамика развития человека в процессе образования . - С .78
Характеристика процесса обучения . - С .86
Закономерности обучения . - С .88
Виды и стили обучения . - С .91
Образовательные технологии . - С .98
Типы организации социальных отношений в процессе обучения . - С .98
Формы организации обучения в школе и вузе . - С .100
Дидактические теории и концепции . - С .105
Глава 4. Образование в мире: история и современность . - С .109
Развитие образовательных институтов в мировой практике: исторический аспект . - С .109
Инновационные образовательные системы XX века . - С .123
Некоторые наиболее известные в мире "новые школы" XX столетия . - С .125
Инновации в высшей школе . - С .127
Современное мировое образовательное пространство . - С .130
Глава 5. Профессионально-педагогическая деятельность . - С .141
Сущность и структура педагогической деятельности . - С .141
Педагогическое общение . - С .151
Стили педагогического руководства . - С .158
Познание педагогом учащихся . - С .162
Глава 6. Личность учащегося в педагогическом процессе . - С .170
Образовательные системы и развитие личности . - С .170
Социальная зрелость личности . - С .174
Мотивация учения, поведения и выбора профессии . - С .183
Что такое мотивация? . - С .183
Как мотивация влияет на успешность учебной деятельности . - С .185
Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи . - С .187
Профессиональная мотивация . - С .190
Развитие и социализация личности в семье . - С .201
Глава 7. Педагогический практикум . - С .208
Педагогические задачи и варианты их решения . - С .208
Задачи по проектированию содержания и отбора способов деятельности учеников . - С .208
Задачи по изменению отношения к учебе . - С .210
Задачи по педагогической диагностике . - С .211
Задача на выбор линии поведения или способа воспитательного воздействия . - С .214
Задачи на применение метода "пример" . - С .215
Задачи на выбор способа поведения . - С .216
Задачи на выбор стратегии жизни и образа поведения . - С .217
Задачи на выбор стиля поведения под "давлением среды" . - С .219
Задача на выбор варианта ответа . - С .221
Задачи на переориентацию . - С .221
Задачи на оказание помощи в разрешении конфликта . - С .223
Задача на усиление внимательности и самоконтроля . - С .225
Задача на рост самостоятельности . - С .225
Задачи на проявление и развитие творчества . - С .226
Проблемные задачи . - С .228
Задача на педагогическое стимулирование . - С .228
Задачи самовоспитания . - С .229
Задача на стимулирование к самовоспитанию . - С .231
Педагогические ситуации . - С .232
Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений . - С .232
Ситуации самооценки . - С .236
Ситуации самокритики и самосозерцания . - С .237
Ситуация выдержки и проявления вежливости в отношении . - С .238
Ситуации пренебрежения и неуважения других . - С .239
Ситуация выбора профессии . - С .240
Ситуация стимулирования к самостоятельным суждениям и оценкам . - С .241
Ситуация стимулирования к самостоятельности разрешения конфликтов . - С .242
Ситуации стимулирования к самостоятельности . - С .242
Ситуация стимулирования к самовоспитанию . - С .245
Ситуация стимулирования ко лжи . - С .246
Ситуация молчаливого одобрения . - С .247
Ситуация соперничества . - С .248
Ситуации выбора наиболее приемлемого варианта действий . - С .248
Ситуация выбора, приводящего к неудаче . - С .249
Ситуация выбора критериев оценки труда педагога . - С .249
Ситуации предъявления требований . - С .250
Ситуации предъявления требования-унижения . - С .252
Ситуация приведения примера . - С .253
Ситуации обвинения - ощущения несчастья . - С .254
Ситуации доверия - лжи . - С .255
Ситуация угрозы наказания и переживания своей вины . - С .256
Ситуации подчинения и влияния среды . - С .257
Ситуация проявления ответственности . - С .258
Ситуация развития самостоятельности и ответственности за свои поступки . - С .259
Ситуации убеждения . - С .259
Ситуации риска . - С .260
Ситуации оказания помощи . - С .262
Ситуация взаимопомощи . - С .264
Ситуация критики . - С .265
Ситуация принятия твердого решения «здесь и сейчас» (проявления чувства самообладания) . - С .266
Ситуация самовыражения . - С .266
Ситуации выражения своего отношения к человеку . - С .266
Ситуация расхолаживания и дезорганизации . - С .268
Тренинговая ситуация - правильно вести диалог и понимать партнера . - С .269
Методики психолого-педагогической диагностики . - С .270
Диагностика направленности личности . - С .270
Диагностика профессиональной направленности личности . - С .275
Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана) . - С .280
Изучение самооценки личности . - С .283
Диагностика и тренинг педагогической проницательности . - С .285
Тест "Транзактный анализ общения" . - С .286
Методика оценки способов реагирования в конфликте (К. Н. Томас) . - С .288
Методика диагностики социально-психологического климата коллектива . - С .290
Тест "Восприятие индивидом группы" . - С .295
Рекомендуемая литература . - С .298

УДК

37(075.8)

37.01

ББК 74я7
Рубрики: Образование--История образования--Общеобразовательная школа--Педагогика
Аннотация: Учебник представляет собой компактный и высокоинформативный очерк истории, теории и практики педагогики, написанный ведущими петербургскими специалистами по педагогике и педагогической психологии. Читатель узнает об основных этапах становления и новейших достижениях педагогики, о структуре мирового образовательного пространства, о разнообразии форм и направлений современной педагогической деятельности. Значительное место в учебнике отведено анализу трудных педагогических ситуаций. Этот раздел поможет будущему профессионалу научиться активно использовать их воспитательный и обучающий потенциал, применять на практике современные психологические знания.

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Реан, Артур Александрович
Экземпляры всего: 1
н/а (1)
Свободны: н/а (1)
Найти похожие

10.

159.9
Б97

    Бэрон, Роберт.
    Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон; пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой, С. Шпака. - 2-е междунар. изд. - СПб. : Питер, 2001. - 351 с. - (Мастера психологии). - ISBN 5-887-82294-5. - ISBN 0-306-44445-8 (англ.) : 150.00 р.
    Содержание:
ВВЕДЕНИЕ . - С .17
Новые главы: представление основных тенденций . - С .17
Включение множества новых тем: учет современных данных . - С .18
Включение материалов современных исследований: в ногу с научным прогрессом . - С .19
Изменения в авторском составе . - С .19
Что осталось без изменений: то, что работает, остается в силе . - С .19
Организация . - С .19
Уровень и объем . - С .20
Иллюстрации . - С .20
Актуальность . - С .20
В заключение - просьба о помощи . - С .20
1. АГРЕССИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ . - С .22
Агрессия: рабочее определение . - С .24
Агрессия как поведение . - С .27
Агрессия и намерение . - С .27
Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления . - С .29
Агрессия затрагивает живые существа . - С .30
Агрессия затрагивает реципиента, стремящегося избежать нападения . - С .30
Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии . - С .31
Противоположные теоретические направления в описании агрессии: инстинкт, побуждение или научение? . - С .32
Агрессия как инстинктивное поведение: врожденное стремление к смерти и разрушению . - С .32
Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход . - С .33
Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода . - С .34
Агрессия как инстинктивное поведение: итоги и выводы . - С .38
Агрессия как проявление побуждения: мотивация причинения ущерба или вреда другим . - С .38
Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия . - С .39
Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица . - С .43
Агрессивное возбуждение: теория переноса возбуждения Зильманна . - С .45
Агрессивное побуждение: заключительные комментарии . - С .45
Когнитивные модели агрессивного поведения . - С .46
Модель образования новых когнитивных связей Берковица . - С .46
Взаимозависимость познания и возбуждения . - С .47
Что следует из когнитивных моделей . - С .47
Агрессия как приобретенное социальное поведение: прямое и викарное научение насилию . - С .48
Усвоение агрессивного поведения . - С .49
Регуляторы агрессивного поведения . - С .51
Концепция социального научения: некоторые важные выводы . - С .52
Резюме . - С .53
2. МЕТОДЫ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ . - С .55
Экспериментальные и неэкспериментальные подходы в исследованиях . - С .55
Методы изучения агрессивного поведения с помощью опроса . - С .57
Архивные исследования . - С .57
Вербальная информация . - С .58
Анкеты . - С .59
Личностные шкалы . - С .61
Оценивание другими . - С .63
Проективные методы . - С .64
Заключение . - С .65
Наблюдение агрессии . - С .66
Полевые наблюдения . - С .67
Натуралистические наблюдения . - С .67
Автомобильные сигналы . - С .68
Межличностные конфронтации . - С .70
Заключение . - С .70
Лабораторные наблюдения . - С .71
"Игровые" меры агрессии . - С .72
Измерение вербальной агрессии: когда слова (или оценки) ранят . - С .74
Прямая физическая агрессия: вред без ущерба . - С .77
Критические замечания относительно лабораторных методов изучения агрессии . - С .88
Заключение: каким образом исследователь выбирает метод и подход? . - С .89
Резюме . - С .90
СТАНОВЛЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ . - С .92
Усвоение агрессивного поведения . - С .93
Семейные взаимоотношения . - С .93
Полные и неполные семьи . - С .82
Отношения "родители - ребенок" . - С .94
Взаимоотношения с братьями и сестрами . - С .94
Стиль семейного руководства . - С .95
Наказания . - С .96
Контроль . - С .96
Другие факторы . - С .97
Резюме . - С .97
Модели семейного влияния . - С .99
Особое примечание о наказаниях . - С .102
Вред, который могут причинить наказания . - С .102
Эффективные наказания . - С .103
Взаимодействие со сверстниками . - С .104
Научение агрессивным действиям . - С .104
Агрессия и социальный статус . - С .104
Демонстрация моделей агрессивного поведения: влияние наблюдаемой со стороны агрессии . - С .106
Обучение на живых примерах: глядя на других людей . - С .107
Став жертвой насилия . - С .108
Модели агрессии в средствах массовой информации: эффекты показа насилия в кино и по телевидению . - С .109
Влияние когнитивных процессов на развитие агрессии . - С .117
Прочитывание "посылов к агрессии" в социальных ситуациях . - С .117
Интерпретация "посылов к агрессии" . - С .118
Выбор реакции . - С .120
Оценка реакции . - С .120
Реакция утверждена и вступает в силу . - С .121
Устойчивость агрессивного поведения: можно ли на основе знаний об агрессивности в детстве делать прогноз об уровне агрессивности в зрелые годы? . - С .122
Резюме . - С .123
4. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ . - С .125
Фрустрация: препятствия на пути к желаемому как предпосылка агрессии . - С .126
Свидетельства того, что фрустрация способствует агрессии . - С .126
Свидетельства того, что фрустрация не способствует агрессии . - С .128
От фрустрации к агрессии: опосредующие факторы . - С .130
Уровень фрустрации . - С .130
Посылы к агрессии . - С .131
Непредвиденность фрустрации . - С .132
Эмоциональные и когнитивные процессы . - С .133
Заключительный комментарий . - С .135
Вербальное и физическое нападение: реальная и кажущаяся провокация как предпосылки агрессии . - С .136
Ответная агрессия . - С .136
Почему люди мстят . - С .138
Месть как защита . - С .139
Месть как способ не уронить свое достоинство в глазах других . - С .141
Характеристики объекта агрессии: пол и раса объекта как предпосылки агрессии . - С .142
Пол объекта агрессии . - С .142
Раса объекта агрессии . - С .144
Подстрекательство со стороны окружающих как предпосылка агрессии . - С .147
Приказ есть приказ: подчинение власти . - С .147
"Сторонний наблюдатель" наносит ответный удар: эффект присутствия и поступков третьей стороны . - С .151
Слова и поступки наблюдателей . - С .151
Присутствие и статус посторонних . - С .154
Резюме . - С .155
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ . - С .157
Жара, шум, теснота и загрязненный воздух . - С .158
Агрессия и жара: "долгое знойное лето" возвращается . - С .158
Лабораторные эксперименты . - С .159
Архивные исследования . - С .163
Лабораторные исследования в противопоставлении архивным: разрешение противоречия . - С .165
Шум и агрессия: звук насилия? . - С .166
Эффекты тесноты . - С .168
Воздействие загрязненного воздуха на агрессию . - С .171
Продолжение саги про Билла и Диану . - С .173
Внешние посылы к агрессии как детерминанты агрессивного поведения . - С .174
Индивидуальные характеристики как посылы к агрессии . - С .174
Предметы как зачинщики агрессии: заставляет ли курок нажать на него? . - С .176
Масс-медиа как источник посылов к агрессии . - С .178
Посылы к агрессии: заключительное замечание . - С .181
Самоосознание: напоминания извне о том, кто мы и что мы из себя представляем . - С .182
Резюме . - С .186
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ: ЛИЧНОСТЬ, УСТАНОВКИ И ГЕНДЕР . - С .188
Личность и агрессия: черты характера, имеющие отношение к насилию . - С .190
Действительно ли личностные черты устойчивы? . - С .191
Личностные черты, имеющие отношение к агрессивности у нормальных индивидов . - С .192
Тревога и агрессия: страх социального неодобрения . - С .193
Предвзятая атрибуция враждебности: приписывание дурных намерений другим . - С .195
Раздражительность и эмоциональная чувствительность: бурная реакция на провокацию . - С .197
Локус контроля: восприятие личного контроля и агрессия . - С .199
Модель поведения лиц, предрасположенных к коронарным заболеваниям, и агрессия: почему «А» в типе «А» может означать агрессию? . - С .203
Чувство стыда и агрессия: от самонеприятия к враждебности и гневу . - С .205
Личность и "нормальная агрессия": некоторые заключительные соображения . - С .207
Насильники: абсолютно не контролирующие и чрезмерно контролирующие себя агрессоры . - С .208
Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: отсутствие сдерживающих начал . - С .209
Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: некоторые предположения . - С .210
Чрезмерно контролирующие себя агрессоры: когда чрезмерная сдержанность становится опасной . - С .211
Чрезмерно контролирующие себя агрессоры, абсолютно не контролирующие себя агрессоры и агрессия по отношению к женщинам: близкий враг вновь наносит удар . - С .213
Установки, система ценностей и агрессия . - С .215
Предрассудок и межрасовая агрессия . - С .216
Агрессия по отношению к "чужакам": роль воображаемого конфликта . - С .217
Система ценностей и агрессия: эффект от обращения к внутреннему миру . - С .218
Гендер и агрессия: действительно ли мужчины и женщины и в этом отличаются друг от друга? И если это так, то почему? . - С .220
Гендер и агрессия: мужчины и женщины как агрессоры . - С .221
Гендер и агрессия: мужчины и женщины как объекты агрессии . - С .222
Первопричина тендерных различий в агрессии: генетика или социальные роли? . - С .223
Резюме . - С .225
7. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА . - С .227
Роль наследственного фактора в формировании агрессивного поведения человека . - С .227
Аномалии, вызванные половыми хромосомами . - С .230
Гипотеза Y-хромосомы . - С .230
Гипотеза Х-хромосомы . - С .232
Заключение . - С .233
Гормоны и агрессивное поведение . - С .233
Доказательства . - С .234
Объяснения . - С .236
Заключение . - С .239
Центральная нервная система . - С .240
Лимбическая система . - С .240
Кора головного мозга . - С .241
Взаимодействие головного мозга и окружающей среды . - С .243
Возбуждение и агрессия . - С .244
Влияние возбуждения на агрессию . - С .244
Предрасположенность к возбудимости, или реактивность . - С .248
Влияние агрессии на возбуждение . - С .250
Заключение . - С .251
Предостережения относительно биологических объяснений . - С .253
Искажение истины . - С .253
Ложные ожидания . - С .254
Опасения биологического вмешательства . - С .254
Резюме . - С .254
8. АГРЕССИЯ В ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ . - С .256
Наркотики . - С .256
Алкоголь . - С .257
Модели воздействия алкоголя на агрессивность поведения . - С .258
Способы контролирования агрессии у человека в состоянии алкогольного опьянения . - С .260
Марихуана . - С .260
Сексуальная агрессия . - С .261
Характеристики сексуального агрессора . - С .262
Алкоголь и сексуальная агрессия . - С .263
Влияние алкоголя на агрессию по отношению к женщинам . - С .263
Влияние алкоголя на сексуальное возбуждение . - С .264
Модель влияния алкоголя на сексуальную агрессию . - С .265
Влияние порнографии на агрессию . - С .266
Влияние эротики на агрессию: способствует или подавляет? . - С .266
Влияние на женщин . - С .270
Влияние интенсивной демонстрации порнографии . - С .271
Влияние эротики на отношение к женщинам . - С .273
Агрессия по отношению к женщинам . - С .274
Природа сексуального/агрессивного образа . - С .275
Выводы . - С .278
Агрессия, связанная со спортивными событиями . - С .278
Агрессия зрителей . - С .279
Агрессия среди участников . - С .279
Межличностный конфликт в естественных условиях . - С .280
Резюме . - С .284
9. ПРЕВЕНТИВНЫЕ МЕРЫ И УПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ . - С .286
Наказание: эффективное средство предупреждения агрессии? . - С .288
Страх наказания: когда он "срабатывает", а когда нет . - С .289
Как сильно разгневаны потенциальные агрессоры? . - С .289
Получение выгоды посредством агрессии . - С .291
Сила и вероятность боязни возможного наказания . - С .292
Реальное наказание: чему оно учит? . - С .293
Наказание и уголовное право: возможные парадоксы . - С .295
Катарсис: неужели "выход из себя" действительно помогает? . - С .296
Разрядка напряжения с помощью агрессивных действий: когда страдания другого приводят к хорошему настроению . - С .297
Эмоциональный катарсис: некоторые специфические условия . - С .299
Катарсис и поведенческая агрессия: действительно ли насилие сегодня ведет к прощению завтра? . - С .301
Воздействие моделей неагрессивного поведения: заразительное влияние сдержанности . - С .303
Влияние моделей неагрессивного поведения: примечание об относительной эффективности . - С .306
Когнитивные методы контроля агрессии: атрибуции, смягчающие обстоятельства и оправдания . - С .307
Атрибуции и агрессия: как ответ на вопрос "за что?" может повлиять на ход агрессии . - С .308
Смягчающие обстоятельства: взаимозависимость эмоций и познания в процессе управления агрессией . - С .310
Извинения или оправдания: почему выгодно говорить "простите" . - С .314
Индукция несовместимых реакций: эмпатия, юмор и умеренное сексуальное возбуждение как средства предотвращения человеческой агрессии . - С .316
Эмпатия: реакция на страдания других . - С .317
Юмор и смех . - С .319
Умеренное сексуальное возбуждение: неужели ощущение возбуждения генерирует самообладание? . - С .321
Еще один вариант гипотезы несовместимых реакций: производственный конфликт . - С .322
Тренинг социальных умений: как научиться не создавать себе проблемы . - С .324
Управление человеческой агрессией: заключительный призыв к оптимизму . - С .326
Резюме . - С .328

УДК

ББК 88.6
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния--Психология личности
Социология--Социальная психология--Социология групп--Социология личности
Аннотация: Книга Роберта Бэроиа и Деборы Ричардсон является первым учебным пособием в России по психологии агрессии. Исчерпывающий обзор теорий, разнообразие экспериментальных подходов, выводы и обобщения авторов представляют собой значительный вклад в сокровищницу психологической науки. Агрессия - одна из ключевых тем, которая живо интересует специалистов не только в различных областях психологии, но и социологов, работников правоохранительных органов, педагогов, философов всех тех, кто профессионально занимается изучением природы человеческой агрессивности, агрессивного поведения, насилия.

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Ричардсон, Дебора; Меленевская, С. \пер.\; Викторова, Д. \пер.\; Шпак, С. \пер.\
Экземпляры всего: 1
н/а (1)
Свободны: н/а (1)
Найти похожие

11.

8
Р98

    Рябова, Людмила Генриховна.
    Ораторское мастерство прокурорского работника [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. Г. Рябова. - Иркутск : Изд-во Иркутского юрид. ин-та (фил.) Акад. Ген. прокуратуры РФ, 2016. - 139 с. - ISBN Б. и. : 150.00 р.
    Содержание:
Введение . - С .4
Глава 1. Функционирование языка в устной и письменной формах речи . - С .6
§ 1. Устная и письменная формы речи . - С .8
Вопросы и задания . - С .15
§ 2. Исторические основания разграничения устной и письменной русской речи . - С .16
Вопросы и задания . - С .21
§ 3. Устная бытовая и устная официальная речь . - С .22
Вопросы и задания . - С .27
§ 4. Ораторская речь в суде и функциональные стили русского языка . - С .30
Вопросы и задания . - С .33
Глава 2. Из истории ораторского искусства . - С .37
Вопросы и задания . - С .40
Глава 3. Ораторское мастерство государственного обвинителя, выступающего в прениях . - С .62
§ 1. Речевая ситуация судебного общения . - С .62
Вопросы и задания . - С .68
§ 2. Композиция (структура) обвинительной речи . - С .74
Вопросы и задания . - С .96
Заключение . - С .100
Приложение 1. Оратория. Речевой тренинг . - С .103
Приложение 2. Обвинительная речь по уголовному делу в отношении Назаровой, Злобина . - С .110
Приложение 3. Структура и содержание обвинительной речи . - С .117
Приложение 4. Перечень вопросов для подготовки к зачёту . - С .133
Литература . - С .135

УДК

Рубрики: Право
   Ораторское искусство. Культура речи
   Правоохранительные органы--Прокуратура
   Уголовный процесс--Судопроизводство
   Юридические науки--Профессиональная речь юриста
Аннотация: Пособие посвящено рассмотрению языковых основ речевого мастерства прокурорских работников, выступающих публично в суде. Учебное пособие адресовано студентам юридического факультета, слушателям ФПКиПП, может быть использовано для аудиторной и самостоятельной работы.

Держатели документа:
НБ СГЮА
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

12.

1
С90

    Суровягин, Дмитрий Павлович.
    Семинарские занятия по философии: история философии и современные философские концепции [Текст] : учебно-методическое пособие / Д. П. Суровягин. - Саратов : Изд-во Саратовской гос. юрид. акад., 2017. - 90, [1] с. - ISBN 978-5-7924-1299-6 : 90.48 р., 132.00 р.
    Содержание:
Предисловие . - С .3
Часть I. Методические рекомендации . - С .5
1. Студенту: подготовка к семинару . - С .5
1.1. Анализ и объяснение философского текста . - С .5
1.2. Критика философского текста . - С .8
1.3. Определение специфики текста . - С .11
1.4. Составление и написание конспекта . - С .13
2. Преподавателю: проведение семинарского занятия в интерактивной форме . - С .15
2.1. Общие рекомендации . - С .15
2.2. Круглый стол . - С .17
2.3. Тренинг . - С .19
2.4. Конференция . - С .21
Часть II. Планы семинарских занятий . - С .24
Тема 1. Мировоззренческие системы Древнего Востока . - С .24
Тема 2. Древнегреческая натурфилософия . - С .26
Тема 3. Аттическая философия . - С .28
Тема 4. Философские школь! эллинизма . - С .31
Тема 5. Средневековая философия . - С .33
Тема 6. Гуманизм и антропоцентризм эпохи возрождения . - С .36
Тема 7. Метафизика эпохи просвещения . - С .38
Тема 8. Эмпиризм и критика процесса познания . - С .40
Тема 9. Либерально-демократические идеи просвещения . - С .43
Тема 10. Системы немецкого идеализма . - С .45
Тема 11. Философский иррационализм . - С .48
Тема 12. Утилитаризм и позитивизм . - С .51
Тема 13. Исторический и диалектический материализм . - С .53
Тема 14. Русская философия . - С .56
Тема 15. Прагматизм и проблема истины . - С .59
Тема 16. Аналитическая философия . - С .61
Тема 17. Эпистемология и логика научного исследования . - С .64
Тема 18. Философия сознания и искусственного интеллекта . - С .66
Тема 19. Феноменология, онтология и герменевтика . - С .69
Тема 20. Экзистенциализм и проблема свободы . - С .71
Тема 21. Культурная антропология и философия истории . - С .74
Тема 22. Социально-политическая философия . - С .76
Тема 23. Ситуация постмодерна в философии . - С .79
Тема 24. Метафилософия . - С .81
Часть III. Дополнительные материалы . - С .84
Темы круглых столов и письменных работ . - С .84
Творческие задания . - С .87

УДК

1(072)

1(076)

ББК 87.3
Рубрики: Философия--История философии--Общие вопросы философии
Кл.слова (ненормированные):
методика преподавания философии
Аннотация: В пособии подробно описаны тематические планы двадцати четырех семинарских занятий по истории философии, приведены методические рекомендации по подготовке к семинарам и проведению занятий в интерактивной форме, а также представлены задания для самостоятельных и творческих работ. Предназначено для студентов всех форм обучения и преподавателей философии.

Держатели документа:
НБ СГЮА
Экземпляры всего: 18
ч/з1 (2), ч/з3 (1), ч/з4 (2), ч/з6 (2), н/а (11)
Свободны: ч/з1 (2), ч/з3 (1), ч/з4 (2), ч/з6 (2), н/а (11)
Найти похожие

13.

81(Нем)
L53

Lemcke, Christiane.
Grammatik Intensivtrainer A1 [Text] / C. Lemcke, L. Rohrmann = Интенсивный тренинг по грамматике. Уровень А1 / Х. Лемке, Л. Рорманн. - Berlin : Langenscheidt, 2006. - 80 s. - На немецком языке. - ISBN 978-3-468-49175-7 : 300.00 р.

УДК

81(Нем)

811.112.2(076)

Рубрики: Языкознание--Германские языки
Кл.слова (ненормированные):
немецкий язык -- тренинг -- грамматика -- лексика

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Rohrmann, Lutz; Рорманн, Лутц; Лемке, Христиане
Экземпляры всего: 8
ч/з6 (8)
Свободны: ч/з6 (8)
Найти похожие

14.

342
А43


    Актуальные вопросы преподавания конституционного права [Текст] : сборник материалов Всероссийского конференции преподавателей конституционного права, посвященной 20-летию Конституции РФ, 27 июня 2013 г., Московский гос. юрид. ун-т им. О. Е. Кутафина (МГЮА) / отв. ред. С. М. Шахрай, В. И. Фадеев. - М. : Издательский центр Ун-та им. О. Е. Кутафина (МГЮА), 2013. - 263 с. - ISBN 978-5-902406-37-2 : 200.00 р.
    Содержание:
Предисловие . - С .6
Приветствие Президента Российской Федерации В. В. Путина участникам Всероссийской конференции преподавателей конституционного права . - С .8
Степашин, С. В. Приветственное обращение к участникам конференции / С. В. Степашин. - С .9
Третьяк, Н. В. Приветственное обращение к участникам конференции / Н. В. Третьяк. - С .12
Блажеев, В. В. Приветственное обращение к участникам конференции / В. В. Блажеев. - С .14
Шахрай, С. М. Конституция Российской Федерации: неизвестное об известно! / С. М. Шахрай. - С .17
Кокотов, А. Н. О некоторых вопросах преподавания конституционного права в юридическом вузе / А. Н. Кокотов. - С .28
Бондарь, Н. С. Реформированию юридического образования - конституционные ориентиры (тезисы выступления) / Н. С. Бондарь. - С .39
Арановский, К. В. О понятии и об объеме иностранного государственного или конституционного права, а также о современных условиях его изучения и преподавания (тезисы выступления) / К. В. Арановский. - С .43
Цалиев, A. M. Совершенствование программ обучения - путь к повышению знания институтов конституционного права / A. M. Цалиев. - С .49
Авакьян, С. А. Некоторые научно-методологические аспекты преподавания конституционного права России / С. А. Авакьян. - С .56
Чиркин, В. Е. О некоторых вопросах схемы учебной дисциплины «Конституционное право» (тезисы выступления) / В. Е. Чиркин. - С .63
Овсепян, Ж. И. О кризисе и необходимости нового подъема преподавания конституционного права в вузах России. Мнение профессора федерального университета / Ж. И. Овсепян. - С .67
Скуратов, Ю. И. Конституционная реформа в России: поиск вариантов / Ю. И. Скуратов. - С .79
Фадеев, В. И. Критические заметки на полях работ по конституционному праву / В. И. Фадеев. - С .85
Шарнина, л. А. К вопросу о специфике предмета конституционного регулирования и связанных с ней проблемах преподавания конституционного права / л. А. Шарнина. - С .103
Шагиева, Р. В. Конституция РФ 1993 года как объект изучения в теории государства и права / Р. В. Шагиева. - С .109
Трусов, Н. А. Конституционное право России: о дисциплине и об актуальных проблемах преподавания / Н. А. Трусов. - С .114
Ондар, Н. А. Особенности преподавания конституционного права на региональном уровне / Н. А. Ондар. - С .119
Михалева, Н. А. Методика преподавания спецкурса «Конституции и уставы субъектов Российской Федерации» в юридических вузах / Н. А. Михалева. - С .123
Комарова, В. В. Инновационные формы обучения и контроля ФГОС 3-го поколения (на примере портфолио) / В. В. Комарова. - С .131
Мархгейм, М. В. Ориентиры современной модели преподавания конституционного права России / М. В. Мархгейм, А. Е. Новикова. - С .142
Шмалий, О. В. Вопросы реализации Болонского соглашения в практике России / О. В. Шмалий. - С .147
Яхина, Ю. Х. Некоторые аспекты преподавания конституционного права в высших учебных заведениях / Ю. Х. Яхина, Г. Ю. Каримова. - С .150
Мокшина, М. А. О некоторых вопросах преподавания конституционного права / М. А. Мокшина. - С .153
Баранов, П. П. Актуальные проблемы преподавания конституционного права / П. П. Баранов. - С .158
Безруков, А. В. Основные направления совершенствования преподавания конституционного права в преддверии юбилея Конституции России / А. В. Безруков. - С .160
Бирюков, П. Н. О применении дистанционных образовательных технологий на юридическом факультете Воронежского государственного университета / П. Н. Бирюков. - С .166
Богмацера, Э. В. Некоторые особенности преподавания конституционного права иностранным специалистам / Э. В. Богмацера. - С .169
Бойко, С. С. Актуальные вопросы преподавания дисциплин публичного права в условиях внедрения современных образовательных стандартов высшего образования в рамках перехода к двухуровневой системе образования по методике Болонского процесса / С. С. Бойко. - С .174
Дригола, Э. В. Уровневая система высшего образования и перспективы трудоустройства выпускников юридических вузов / Э. В. Дригола. - С .177
Дюжиков, С. А. О стабилизации этнополитических и этноконфессиональных отношений, осуществляемой средствами образовательной и научной деятельности / С. А. Дюжиков. - С .181
Шарипова, Э. А. Философско-антропологические основы конституционных прав и свобод личности / Э. А. Шарипова. - С .183
Сазонникова, Е. В. О теме культуры в конституционно-правовом компоненте высшего юридического образования / Е. В. Сазонникова. - С .189
Абрамова, Н. Г. Проблемы реализации международных избирательных стандартов на примере отдельных категорий граждан в РФ / Н. Г. Абрамова, А. А. Барковский. - С .192
Андреев, М. В. Конституционно-правовое и международно-правовое регулирование сферы обеспечения национальной безопасности / М. В. Андреев. - С .197
Вишнякова, И. Н. Конституционная экономика как новое научное направление / И. Н. Вишнякова. - С .203
Иксанова, И. С. Актуальные вопросы преподавания конституционной экономики / И. С. Иксанова. - С .209
Герасименко, Ю. В. Вопросы преподавания конституционного права в учебных заведениях МВД России / Ю. В. Герасименко. - С .214
Грипп, Э. Х. Юридический тренинг как один из инновационных форм проведения занятий по учебной дисциплине «Конституционное право России» / Э. Х. Грипп, Ю. Х. Яхнина. - С .217
Герасимова, Е. В. Игровой судебный процесс и его роль в преподавании конституционного права: проблемы и перспективы / Е. В. Герасимова. - С .220
Казачанская, Е. А. Особенности реализации Болонской методики балльно-рейтинговой системы в вузах России / Е. А. Казачанская. - С .224
Лях, С. М. О вхождении юридического факультета как подразделения Южного федерального университета в Болонский процесс / С. М. Лях. - С .226
Мирошник, С. В. О конституционализации юридического образования / С. В. Мирошник. - С .228
Сергеев, А. Л. Преподавание гуманитарных дисциплин в российских вузах: актуальные проблемы и пути их решения / А. Л. Сергеев. - С .232
Пылин, В. В. Изучение муниципального права - необходимое условие для обеспечения эффективности местного самоуправления / В. В. Пылин. - С .239
Зырянов, М. Ю. Антитеза «книжного» и институциализированного права как базовая проблема: социально-философский и юридический аспект (Может ли цивилистика самостоятельно думать?) / М. Ю. Зырянов. - С .245
Лексин, И. В. Проблемы юридического образования в контексте нового федерального законодательства / И. В. Лексин. - С .254
Рассыльников, И. А. О концепции преподавания отраслей публичного права в условиях двухуровневого образования в России / И. А. Рассыльников. - С .260

УДК

ББК 67.400(2Рос)
Рубрики: Право
   Конституционное право
   Образование--Высшее образование , 2013 г., июнь
   Россия
    Москва
Кл.слова (ненормированные):
КОНФЕРЕНЦИИ

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Шахрай, Сергей Михайлович \ред.\; Фадеев, В. И. \ред.\
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

15.

81(Нем)
L53

Lemcke, Christiane.
Wortschatz Intensivtrainer A1 [Text] / C. Lemcke, L. Rohrmann = Интенсивный тренинг по лексике немецкого языка. Уровень А1. / Х. Лемке, Л. Рорманн. - Berlin : Langenscheidt, 2007. - 79 s. - На немецком языке. - ISBN 978-3-468-49181-8 : 300.00 р.

УДК

81(Нем)

811.112.2(076)

Рубрики: Языкознание--Германские языки
Кл.слова (ненормированные):
немецкий язык -- тренинг -- лексика -- семантика -- грамматика

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Rohrmann, Lutz; Рорманн, Лутц; Лемке, Христиане
Экземпляры всего: 8
ч/з6 (8)
Свободны: ч/з6 (8)
Найти похожие

16.

81(Нем)
L53

Lemcke, Christiane.
Grammatik Intensivtrainer A2 [Text] / C. Lemcke, L. Rohrmann = Интенсивный тренинг по грамматике. Уровень А2 / Х. Лемке, Л. Рорманн. - Berlin : Langenscheidt, 2006. - 95 s. - На немецком языке. - ISBN 978-3-468-49176-4 : 300.00 р.

УДК

81(Нем)

811.112.2(076)

81(07)

Рубрики: Языкознание--Германские языки
Кл.слова (ненормированные):
немецкий язык -- грамматика -- тренинг -- лексика

Держатели документа:
НБ СГЮА

Доп.точки доступа:
Rohrmann, Lutz; Рорманн, Лутц; Лемке, Христиане
Экземпляры всего: 8
ч/з6 (8)
Свободны: ч/з6 (8)
Найти похожие

17.

159.9
П30

Петровская, Лариса Андреевна.
Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга [Текст] / Л. А. Петровская. - М. : Изд-во МГУ, 1982. - 168 с. - Библиогр.: с. 162. - ISBN Б. и. : 0.55 р.
Приложение:
1. Анкета №1.
2. Шкалы полярных профилей, характеризующие различные качества участника групповой дискуссии.
3. Анкета по оценке поведения руководителя дискуссии.
4. Заключительная анкета.
5. Примеры из самоотчетов участников тренинга сензитивности.

УДК

159.9

Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
сензитивность -- тренинг сензитивности -- психологический тренинг -- формы тренинга -- общение -- межличностное общение -- дискуссии -- интенсивное общение -- группы общения -- личность -- формирование личности -- воздействие -- социальная психология -- исследования -- анализ исследований
Аннотация: Монография знакомит читателя со сравнительно новой отраслью современной прикладной психологии, которая самым непосредственным образом затрагивает проблемы активного психологического воздействия и часто обозначается термином "социально-психологический тренинг". В настоящее время социально-психологический тренинг представлен целым рядом форм. В работе делается акцент на одной из них - тренинге сензитивности. Предназначена для научных работников, преподавателей и студентов-психологов.

Держатели документа:
НБ СГАП

Доп.точки доступа:
Роджерс, Карл \о нем\; Сухомлинский, В. А. \о нем\
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

18.

159.9
Ю17

Южанинова, Алла Леонидовна.
Сознание, бессознательное и групповая терапия психодинамической ориентации [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Стило, 2000. - 60 с. - ISBN 5-85559-111-5 : 15.00 р.
Другие издания автора (в БД TRUD) . - [Б. м. : б. и.]

УДК

159.9

159.96

617.9

ББК 88.5
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
СОЗНАНИЕ -- ОРИЕНТАЦИЯ -- ТЕРАПИЯ -- ТРЕНИНГ -- ПСИХОАНАЛИЗ -- СНОВИДЕНИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ
Аннотация: Автор рассматривает проблемы, имеющие большое теоретическое и практическое значение для современной психологии.

Держатели документа:
НБ СГАП
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

19.

159.9
С34

Сидоренко, Е. В.
Тренинг влияния и противостояния влиянию [Текст] / Е. В. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2001. - 256 с. - Библиогр.: с. 252. - ISBN 5-9268-0069-2 : 108.77 р.

УДК

159.9

159.98

ББК 88.5
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
ТРЕНИНГ -- ПРОТИВОСТОЯНИЕ -- ВЛИЯНИЕ -- ПСИХОЛОГИЯ -- нападение -- принуждение -- манипуляция -- аргументация -- контраргументация -- самопродвижение -- внушение -- заражение -- харизма -- обаяние -- подражание -- просьба -- игнорирование -- противостояние -- психологическая самооборона -- диалог -- конфронтация
Аннотация: В книге излагается авторская концепция "цивилизованного" и "варварского" влияния, описывается оригинальная программа тренинга с алгоритмами и психологическими тренажерами. Книга будет интересна не только специалистам в области психологии, но и всем тем, кто хочет усовершенствовать свою способность влиять на окружающих и противостоять их нежелательному влиянию

Держатели документа:
НБ СГАП
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

20.

159.9
Х15

    Хажилина, И. И.
    Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии [Текст] / И. И. Хажилина. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. - 228 с. - Библиогр.: с. 223. - ISBN 5-89939-090-5 : 75.46 р.
    Содержание:
Глава 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ . - С .12
1.1. Научно-теоретические подходы к профилактике наркомании . - С .12
1.2. Копинг-профилактика. Базовые понятия . - С .19
1.3. Методы организации профилактической деятельности . - С .31
1.4. Основы построения профилактических программ . - С .41
Глава 2. ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ . - С .47
2.1. Подготовка к проведению занятий . - С .47
2.2. Модель и стадии психопрофилактической работы . - С .51
Глава 3 . ТРЕНИНГИ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ . - С .58
3.1. Программа психологической подготовки специалистов по профилактике зависимости от психоактивных веществ . - С .58
3.1.1. Содержание программы . - С .58
3.1.2. Структура семинарских занятий . - С .60
3.2. Сценарий тренинга со специалистами . - С .63
День первый . - С .63
Путешествие в страну детства . - С .63
Воспоминания о детстве и будущем . - С .63
День второй . - С .76
Барьеры и возможности общения . - С .76
Широкая, прекрасная, богатая душа . - С .82
День третий . - С .89
Снова в мир детства . - С .89
Дети и их родители . - С .89
День четвертый . - С .111
В море эмоций . - С .111
Бессознательные стратегии поведения . - С .117
День пятый . - С .131
Давление, Стратегии противостояния . - С .131
Создание профилактических программ . - С .139
Глава 4. ТРЕНИНГИ С ПОДРОСТКАМИ . - С .149
4.1. Программа мотивации подростков на формирование здорового жизненного стиля без употребления психоактивных веществ . - С .149
4.1.1, Содержание программы . - С .149
4.1.2, Примерная структура каждого занятия . - С .149
4.1.3, Структура занятий с подростками . - С .150
4.2. Тренинги с подростками . - С .152
Занятие 1. Мотивация подростков на формирование здорового жизненного стиля без употребления психоактивных веществ . - С .152
Занятие 2, Создание мотивации на формирование здорового жизненного стиля. Знакомство с личностными особенностями. Целостная структура личности. Личность и характер. Сходства и различия . - С .156
Занятие 3. «Чувства всякие важны». Эмоции и чувства, способы выражения эмоций. Навыки контроля над собственными эмоциями . - С .162
Занятие 4. «Я-концепция», самооценка, отношение к себе. Самоэффективность . - С .166
Занятие 5. Понятие зависимости. Зависимость — иллюзорный способ ухода от решения проблем . - С .170
Причины возникновения зависимости . - С .170
Занятие 6. Стресс и жизненные трудности. Стресс-преодолевающее поведение. Разрешение проблем. Эффективные и неэффективные способы совладания со стрессом . - С .177
Занятие 7. Стресс- и проблемопреодолевающее поведение, Способы самопомощи в преодолении стрессов и решении проблем . - С .181
Занятие 8, Общение, Особенности взаимодействия с окружающими . Разрешение конфликтных ситуаций . - С .187
Занятие 9, Модели общения, Формирование умения принимать и оказывать поддержку . - С .192
Занятие 10. Проблемы взаимоотношений между полами. Дружба и любовь . Возможные конфликты и проблемы . - С .197
Занятие 1J, Здоровая и дисфункциональная семья. Зависимость от психоактивных веществ в семье Семья, в которой я живу, Моя будущая семья . - С .200
Занятие 12. Зависимость и созависимость. Развитие зависимости от психоактивных веществ и выздоровление. Стили общения в семье . - С .206
Занятие 13. Границы личности. Групповое давление и умение отстаивать собственную позицию . - С .211
Занятие 14. Понятие морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей. Постановка ближайших жизненных целей . - С .214
Приложение, Правила работы в группе . - С .214

УДК

159.9

617.9

159.97

Рубрики: Психология
Медицина
Кл.слова (ненормированные):
наркомания -- тренинг -- психология -- медицина -- профилактика
Аннотация: Эта книга основана на материалах реальной тренинговой практики и посвящена актуальнейшей проблеме - профилактике наркомании. Она знакомит с базовыми понятиями копинг-профилактики зависимости от психоактивных веществ и основными научно-теоретическими подходами к данной проблеме. Однако основной интерес представляют психопрофилактические модели работы с группами - подробные сценарии работы с подростками и обучения специалистов по профилактике зависимости от психоактивных веществ. В них приводятся теоретические обоснования, приемы, технологии, упражнения, игры и рекомендации по их проведению. Эти программы ориентированы на формирование здорового жизненного стиля, позволяющего личности эффективно преодолевать жизненные трудности, справляться со стрессом без злоупотребления алкоголем и наркотиками.

Держатели документа:
НБ СГАП
Экземпляры всего: 1
ч/з1 (1)
Свободны: ч/з1 (1)
Найти похожие

1-20 21-33

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)