Вид документа : Статья из журнала Шифр издания : Автор(ы) : Котов, Алексей Александрович (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник), Котова, Татьяна Николаевн, Афанасьева, Виктория Максимовна Заглавие : Роль числа категорий и условий их освоения в формировании вероятностных правил категоризации Серия: Экспериментальные исследования Место публикации : Вопросы психологии. - 2021. - № 6. - С.141-152. - ISSN 0042-8841 (Шифр vopp/2021/6). - ISSN 0042-8841 Примечания : Библиогр.: с. 152 (17 назв.)References in Russian: р. 152 (1 names) УДК : 159.93/.94 ББК : 88.35 Предметные рубрики: Психология Психические процессы и состояния Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): вероятностные правила категоризации--категоризация--категории--обратная связь--правила категоризации--прототипы--системы категоризации Аннотация: В традиционных исследованиях категориального научения его условия обычно ограничены лишь двумя категориями, для которых участникам нужно определить правило категоризации. Однако в реальной жизни при образовании любой новой категории люди часто сталкиваются с примерами других, дополнительных категорий. Как это влияет на освоение основной категории? В проведенном авторами эксперименте участники выполняли задание на формирование искусственных категорий с вероятностной структурой правила (прототипом). Дополнительно к основной задаче на различение примеров из двух основных категорий им предъявляли примеры третьей. Варьировались условия предъявления этой категории: наличие или отсутствие для входящих в нее примеров собственного правила категоризации, а также обратной связи. После формирования категорий участники выполняли тест на перенос выученного правила. Было обнаружено, что на успешность освоения основных категорий влияло наличие у дополнительной собственного правила категоризации и не влияло наличие обратной связи. Вместе с тем в случае, когда она была, участники быстрее категоризовали новые примеры. Полученные результаты рассматриваются в контексте модели множественных систем категоризации (COVIS) и исследований обучения с частичной обратной связью. Доп.точки доступа: Котова, Татьяна Николаевн (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник); Афанасьева, Виктория Максимовна (студентка) |